八年级地理下册（人教版）教学计划

　一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”

二、教材分析：

（一）本册教科书由以下三大部分组成。

第一部分是对中国地理区域差异的宏观介绍。简略介绍了“四大地理区域的划分”“北方地区和南方地区”“西北地区和青藏地区”等内容。本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。

起到两方面的作用：1、使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫；2、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体认识之后才能避免以偏盖全。

第二部分是以案例的方式，对中国的区域差异进行具体介绍。所选区域按照省级区域--省内区域--跨省区域的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划，既是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中具有重要的意义。因此，教材选择了较多的省区案例（5个）。其次，一些各省区内部在自然、人文或经济发展等方面也形成了富有特色的地理单元，教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为省内区域的案例；此外，由于自然或人文等方面的联系，我国还有许多跨越省界的区域。教材选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例，来认识我国的跨省区域。

第三部分是全书，乃至全套地理教科书的结束语。由于是中国地理的最后一章，因此，先从中国出发，介绍我国在综合国力上的整体提高，再从世界着眼，分析当今世界是一个怎样的世界，我们应该如何面对当代世界的挑战，从而增强学生的责任意识。这样设计，一方面与七年级世界地理部分相呼应，另一方面始终把中国与世界紧密相连，使教科书有比较高的立意。

（二）教材图文并茂，培养形象思维和空间思维

人教版八年级下册地理教材，版式设计生动活泼，对地理问题的叙述，文字简明扼要形象有趣，同时借助多姿多彩直观生动的插图，针对性强，十分有利于学生形象思维和空间思维的培养。例如，我国四大地理区域的划分，文字简短精悍，图片却有五幅之多。首先出现的是我国四大地理区域图，让学生进行感性认识，形成形象思维。如何划分呢？通过教师的引导，学生认真的阅读课本中的图5.5、图5.6、图5.7，图5.8，逐步进行分析，很快就能掌握我国四大地理区域的划分方法，空间思维也在读图分析过程中培养起来了。

（三）反习惯顺序，培养集中思维和发散思维

人教版八年级下册地理教材，抛开传统的区域地理编排方式，不再是长期以来各地理区域的地理要素的（如位置、地形、气候、物产等）展开式，虽然这种展示方式组织条理清楚，体现了知识的类型化，但缺点也十分明显，它使课文变得千篇一律，不容易突出各地区的区域差异。新教材反习惯顺序，用省级区域─省内区域─跨省区域这样的顺序来编排。将“省（直辖市、特别行政区）”作为学生认识我国区域地理的基本单元，从这里入手，再对省区内部在自然、人文或经济发展等方面富有特色的一些地理单元进行探讨。最后，从更宏观的角度，对一些跨越省界的区域（如黄土高原）进行探讨。这样的编排使学生进行思维活动时要以大量的信息贮存为前提，将分散的知识进行归纳总结，不但有利于学生在学习过程中，强化集中思维，也有利于培养多侧面、多角度思维的发散思维。

2.有计划、有步骤地指导学生学阅读一些信息资源，提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。

3. 教学中要做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。

4. 重点热点抓辐射。重点据生活实际中的具体问题，运用地理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”

5、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练。

6、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

8、积极参加教研教改活动，在教研组、教导处、教科室的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

9、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

第二篇：人教版八年级地理下册教学计划

人教版八年级地理下册教学计划

一、基本情况分析

本学期继续任教八年级1班的地理教学。通过上一学期的教学，从平时的教学和期末考试检测来看：

1、双基方面：本班大部分同学对中国地理的基础知识掌握不够好，期末检测合格率一般，优秀率与其他几个班级差距较大。

2、能力方面：通过一学期的教学，大部分同学都具备开卷考试的能力，对读图、析图的基本功和代理意识， 都有了不同程度的提高，但本班的后进面较大，在大部分同学合格的情况下，仍然有分数较低的同学，如彭意杰、李小龙、王丽等同学，主要是平时学习方法不好。

3、非智力因素：通过一学期的教学，本班在思维拓展方面有点跟不上，布置的任务不能按时完成，上课有点跟不上来。除此之外，学生的家庭情况，如留守现象、单亲家庭、自制力不强，也是造成学生成绩落后的原因之一。

二、教学目标

通过七八年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。

一、知识与技能

1．掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和

使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统

计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。

2．能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，

以及对人类活动的影响；初步认(请勿抄袭好范文 网：Www.)识人口、经济和文化发展的区域差异，

以及发展变化的基本规律和趋势。

3．知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初

步学 ……此处隐藏3591个字……，并在中考中答题过滤组织使用知识点。

2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧"，的题目）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。那么学生们参加中考应该说，就没有多大问题了。

第三阶段：（6月13日——6月20日）强化训练，冲刺中考。

通过模拟题实战的强化训练 [精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练（做到限时、限量、优质），注意发现问题，及时指导] ，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺中考。

第五篇：2014—2014学年度第二学期人教版八年级地理下册教学计划

2014—2014学年度第二学期人教版八年级地理下册教学计

划

一、学生情况简析

由于本人担任了本校五个班级的教学，人数较多，所以现在就以初二（2）班为例做学情分析，该班整体学生通过八年级上册地理教材的学习,对中国地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析、判断的能力。对中国的概况有了一定地了解。大部分学生上进心强,能够遵守纪律,热爱学习。但班级之间教学成绩差距较大,有不少学生好动、贪玩,精力不集中,学习方法欠恰当,因而学习成绩不够理想。面对这种情况,作为教师要加强思想教育,做到因人因材施教。同时地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，作为地理老师更应钻研教材，因材施教上好每一节课。

二、使用教材及本学期教学内容

本学期使用的是由2014年教育部审定的人教版八年级地理下册地理教科书。

本册内容共分六章:

第五章: 中国的地理差异

本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。我们从宏观上把握区域地理的概况,认识各地区的地理差异,为学好分区地理打下基础。

第六章 北方地区

教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。因此，教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容。黄土高原是一个以黄土景观为特征的特殊地形区，所以教材并没有面面俱到。而是突出其有别于其他的特殊性和差异性。北京是我们伟大祖国的首都得全国的政治文化中心,教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京。

第七章 南方地区

本章先总后分，先讲述自然特征与农业后分别从长江三角洲、香港、澳门、台湾讲述。处于长江中下游地区的长江三角洲，主要包括上海市、江苏南部和浙江省北部。本节教材侧重于长江三角洲地区的人文地理内容。“东方明珠”——香港和澳门，香港和澳门是我国的领土，在经历了百年沧桑后，终于回到了祖国的怀抱，香港和澳门是特别行政区,实行特殊的社会制度;台湾省包括台湾岛、澎湖列岛和钓鱼岛，是我国的一个省。台湾是祖国的神圣领土,是祖国神圣领土不可分割的一部分;尽早实现台湾与祖国的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。

第八章 西北地区

本章第一节讲述了西北地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响；第二节干旱的宝地——塔里木盆地先描述盆地的自

然环境特征，突出干旱，然后再突出盆地的能源和资源的开发，彰显塔里木盆地是一块“宝地”。

第九章 青藏地区

本章第一节与前三章设计一样，仍然先对青藏地区的概述 ，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响。

第二节高原湿地——三江源地区。三江源为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区，它是我国乃至世界上有独特的地理区域。

第十章 中国在世界中

这一章对中国的国情进行概括性的总结，有利于从地理的视角认识祖国，增强学生的民族自豪感和忧患意识。

三、教学目标：

八年级下册主要讲的是中国的区域地理。通过对教材的学习了解中国的地理差异和中国的四大地理区域：我国的北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。其中具体要了解北方地区的自然特征和农业，以及白山黑水——东北三省、世界最大的黄土堆积区——黄土高原、我国的首都——北京。南方地区又要知道南方地区的自然特征和农业， 鱼米之乡——长江三角洲地区、东方明珠——香港和澳门、祖国的神圣领土——台湾。西北地区又要了解西北地区的自然特征与农业，干旱的宝地——塔里木盆地。青藏地区要学习自然特征与农业，高原湿地——三江源地区。第十章要了解中国在世界上的地位和角色认识到我国是一个发展中的大国，以及中国所取得的举世瞩目的成就和在发展过程中面临的挑战和责任。。世界离不开中国，中国也离不

开世界！培养学生的爱国情感和责任心以及忧国忧民意识！

四、方法与措施:

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课,努力讲好每一节课;保障每节一练,做到全批全改。2、认真学习2014版新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。3、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。4、强化对基础知识的巩固,重视知识点与时事地理的结合,进行全方位的开放性试题训练。5、教学目标明确,每节课要紧紧围绕目标进行。6、认真做好地理会考备考工作。7、做到分清主次,突出重点,分散难点,抓住关键,详略得当,快慢适中。

五、教学进度安排

第一周第五章：中国的地理差异

第二周至五周第六章：北方地区

第六周至九周第七章：南方地区

第十周期中考试

第十一周至十二周第八章 ：西北地区

第十三周至十四周第九章：青藏地区

第十五周第十章 ：中国在世界中

第十六周至十七周会考复习

第十八周八年级地理会考

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